《城市的标识》教学设计

《城市的标识》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《城市的标识》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标

1、基础知识目标：掌握生字词及作者。

2、能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。

3、思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。

教学重点、难点

用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。

教学过程

第二课时

一、导入

同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么？（板书课题）

二、理解课文内容。

1、现在让我们一起来看看我们现在所处的城市是什么样的？（看课件）

2、看完了课件，同学们觉得我们现在的城市有什么特点？

3、课文哪几自然段在讲城市的雷同现象？请同学们速读课文1——6自然段，划出城市间雷同的具体事物。（"大厦和大楼"，"街道" ……此处隐藏6776个字……

4、思考以上两组词语和课文什么内容有关？（城市的雷同；千姿百态的树）

三、重点学习

1、学生默读课文1-5段，找出城市间雷同的段落，画出感触深的句子，体会作者要表达的思想感情。

交流回报:谈理解，读一读，读出自己的体会

生齐读第六段

说感触深的一个词“复制”，谈理解，读出这种无奈

2、出示第二组词

自读，谈自己仿佛看、听、闻到了什么？

读出美，再读这些词

生谈自己的理解：什么是作者眼中城市的标识？为什么用大量的笔墨写城市的雷同？

作业：摘抄文中好词好句

教师活动：

师生点评

板书“城市”

重点指导：识在这里当标记、记号讲，读四声

遒和馈的笔顺、结构

学生点评、教师鼓励。

教师引导：

抓住段落中“如此想象、似曾相识、茫然无措”

第五段缺少标点符号

过渡：生活在这样如此雷同的城市，怪不得作者发出这样的感慨---

师补充：为了突出事物的主要方面，用有差别或相反的事物做陪衬，这种写法就叫衬托

教师出示课件

预习是学生学好本课完成本课学习目标的前提和保证。

意图：

查缺补漏，全班同学都能掌握基本的字词

意图：文章这两组词语正好概括了文章的两部分内容，学生能够更清晰地了解课文的主要内容

意图：抓住“如此想象、似曾相识、茫然无措”等词语了解城市间雷同，谈出学生自己的理解，进一步体会作者的情感，同时为下面的问题“为什么用大量的笔墨写城市的雷同？”做铺垫